里正、族长请勤师傅来的时候,确实是说想盖一个书塾,给村里的孩子读书用。
但勤师傅没想到的是,正在跟他唠嗑的这个大汉,居然就有一个儿子是读书人?!
天啦!
他跟读书人的脸说话了,而且好像还是特别有本事的人!
他的语气瞬间恭敬了起来:“原来贵公子是读书人啊,失敬失敬……这几日若有冒犯之处,还请多多原谅。我就是一个工匠,粗人……”
朱家村的村民冲他摆了摆手:“哎,勤师傅,你说这些我听不懂。我儿子还不是读书人,他就是跟着朱大娘家的丫头学了几个字,等以后上了蒙学,真的是块读书的料,我再考虑送到镇上去,让他当一个读书人……”
在他的心里,只有到镇上去读书了,那才算真正的读书人。
不只他这么想,村里的大部分人都是这么想的。
叶瑜然呢,也懒得解释,反正事情到了那一步,自然而然大家就明白了。
不解释还好,一解释勤师傅更懵了:你说你儿子不是读书人,又是识字,又是读蒙学的,不是读书人是什么?
难道,是他儿子书读的不好?
可不好,他之前说的什么计划,跟他儿子又有什么关系?
不懂!
完全不懂!
大人们在辛苦的修水渠、挖堆坑、修学堂,这么辛苦,叶瑜然自然也不会让村里的孩子“闲”着,没有一点感觉。
若是一点也不懂,一点也不知道,孩子们又如何“感恩”大人的付出,学会努力呢?
只有知道现在所拥有的一切“来之不易”,孩子们才会更加珍惜。
所以,叶瑜然给朱八妹他们分配了一个任务:“给孩子们安排一个小组活动吧,让他们观察一下这个冬天,父母都为明年做了哪些准备,并且谈谈其中的感想。”
主题挺高大上的,朱八妹一听就懂,这是要做“项目调查”呢。
直接将之前做过的“水稻成长记录”拿过来,按模子重新设计了一个,将启蒙班的孩子叫过来,发布“寒假作业”。
正好朱七、大宝、二宝都在家里,他们一起做了。
只不过相较于启蒙班的孩子,他们的任务稍微不一样一点——调查这个冬天,朱家村为明年做了哪些准备,并且谈谈其中感想。
启蒙班的孩子只需要逐条逐条口述,由朱八妹帮忙记录;但朱七、大宝、二宝就不一样了,他们可以一起做调查,但在调查结束之后,需要单独上交一份“调查报告”。
在朱家村盖书塾的勤师傅,非常有幸的,正好就碰到了其中几个。那几个孩子背着一个小包,包里塞满了大叶冬青树的叶子,还有一只削尖的小木棍。
他们就拿着叶子和小木棍跑到大人面前去问问题,比如他们这个冬天要干哪几件事情,每件事情需要花多长时间,每天要干多久的活,为什么要干这
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