语老师,一口气给黑板上直接写了几十个单词,余飞连基础的字母都没有学过,他就直接让余飞记住这些单词,余飞看了两秒就说自己记住了。
老师迅速擦掉了黑板上的单词让余飞重新写出来,没想到余飞在本来的位置上,将所有的单词都写了出来,那个老师为了确定余飞本来就不会,还故意写错了几个单词,要是余飞会的话,一定会不小心写出来正确的,但是余飞跟着写出来的错的都一模一样。
不认识也不理解,但是看一眼就可以全部记住,这是什么记忆力?这简直就是储存知识的活体硬盘啊!
这些老师激动了,要是他们一起教余飞,几乎可以做到余飞起床一直教到睡觉,就这学习的效率,几个月的时间,他们能把大学的学习内容都给余飞教完,那是什么概念,只需要几年的时间,余飞就可以成为一名顶尖的人才啊!
然后就不用丁桃桃一个人辛苦了,这些老师老师轮番上阵,各种科目一起教,甚至还有老师去提前找来了初中和高中的教材做准备。
不过最认真的还是丁桃桃,既然学习有人教了,她就照顾余飞的生活,给余飞提升社会经验,以提高余飞融会贯通和融入社会的能力,她找来故事书、报纸,甚至贡献出来自己的电脑,搬到教室里面来,给余飞播放视频,来快速的扩充余飞的社会经验。
这就仿佛古人所说的,书生不出门可知天下事,要是让余飞自己去经历的话,需要耗费的时间太多了。
这样灌输式的方式,效率要高的多,也不怕余飞记不住,只要他记住了,慢慢的去琢磨和贯通知识之间的联系,就会仿佛滚雪球一样,后面学习的越来越快,融合的越来越快,成长的也越来越快。
一个天才的出现,哪怕是那些之前认为是白费力气的老师,都加入了脚余飞的行列,有时候空闲的老师,抢不到余飞的课堂时间的时候,其他的老师,就坐在一起讨论,该怎么合理的利用时间,教余飞更多的东西,让他学习的速度再加快一点。
当然了丁桃桃关注的余飞的社交能力和社会经验的问题,都被大家提上了日程,开始了一起努力,上课的时候穿插一些小故事,教余飞做人做事,尤其是教余飞如何说话,如何思考等等。
这么多人一起合力,校长也十分的开心,感觉自己做了一件积阴德的好事,而且挖掘出来了一个天才,等大家教的没有什么可以教的时候,就想办法送余飞出去深造,要是余飞未来成才了出名了,他们这些人,必然也会理所应当的跟着获得很多好处,因为是他们最先发现了这块璞玉,并且雕琢出来了大致形状,让其被人发现,被人重视。
一周多的时间,余飞不光学习的内容暴增,已经将小学的内容学习完了,加上丁桃桃和其他老师的努力,他的交流能力也提高了不少,已经可以成句的说话了,整个人焕然一新。
所有的老师都充满了成就感,余飞也十分的开心,因为良好的交流,让他自己也觉得这个世界丰富了起来。
不过对于以前的记忆,还是一点都想不起来,但是大家都不在乎,因为大家觉得失忆,仿佛正好要成就余飞,就仿佛一个人发生了基因突变一般,大家觉得余飞按照现在的轨迹走下来,未来可能不可限量,要超过失忆以前的成就,所以大家反而不想着去帮余飞回复记忆,万一回复了记忆,如今的超级记忆能力失去了呢?
所以大家认为,最好是等余飞成长到了一定程度,他自己决定寻找记忆的时候再说。
余飞学习了一周时间,刘传志接到了别人带话,包工头的新活要开工了,让他带着余飞一起去上班。
刘传志最近也感觉到了余飞的变化和进步,询问过余飞和小云儿之后,才知道全校老师都在努力的教余飞一个人,而且余飞学习的速度很快。
刘传志开始纠结,到底要不要再带余飞出去干活了。
要是不带余飞出去干活的话,他们家根本养不起余飞和小云儿两个学生。
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