第366章目的与意义
现在,让我们想象一种情况。
或者说,听我叙述一个故事。
故事是这样的:
芊芊走在路上,怀里抱着一个崭新的拳击沙袋,那是老爷子送给她的最新款。
芊芊很开心。
她抱着那个拳击沙袋在等公交车,结果碰见了一个小孩子。
小孩子对芊芊怀里的大沙袋很是好奇。
他先是有礼貌地自我介绍了自己的名字:“姐姐你好,我叫胡胡。”
芊芊点了点头,同样自我介绍道:“你好呀,姐姐叫芊芊。”
“芊芊姐姐,我能看一看你抱着的大沙袋吗?”
于是芊芊就拉着胡胡到了旁边的空地,将沙袋放在了地上,让胡胡仔细观察了一番。
胡胡觉得大沙袋很有意思,很酷炫。
于是他尝试挥拳,但动作极不标准。
芊芊干脆耐心的指导了几下胡胡,让胡胡的挥拳变得有模有样的。
她本来就是这样的性格。
人来疯、自来熟,跟谁都能玩到一起去。
就在这俩倒霉孩子玩得不亦乐乎的时候,胡胡的妈妈忽然找了过来,带走了胡胡。
故事到此结束。
……
好,现在是提问时间,一共有三个问题:
第一个,那个女生是谁?
是芊芊。
她是我们都很熟悉的那个倒霉闺女,也是故事里教小孩子打拳击的人。
第二个,那个小孩子是谁?
是胡胡。
他是个好奇心旺盛的小孩子,从芊芊那里学来了几招他感兴趣的拳击动作。
第三个,也是最后一个问题:
那个女性是谁?
她是胡胡的妈。
……
嗯,对,然后呢?
她是谁?
是胡胡的妈呀!
对呀!可除此之外呢?
……嗯?
我问你,除此之外,那个女性到底是谁?
是的,这时候的你会发现一个问题:你根本没办法回答这个问题!
或者说,你已经回答完这个问题了。
我们认识芊芊,是因为我们陪伴着芊芊经历了很多。
无论是芊芊的第一次出场,还是她之后的种种故事,包括最新的那个,她与小孩子之间的故事,我们都了解过。
这是构成“芊芊”这一角色的必要条件。
有关于芊芊的每一个过程,都会导向她所必然要面对的最终结局。
就像是数学公式中的“1+1+1+1+1+3+2=10”一样,缺了任何一个其中的“数字”,这个公式都无法成立。
而那位胡胡的妈呢?
她只有那么一个设定,那就是胡胡的妈。
如果说芊芊的设定公式总和是10,胡胡的设定公式总和是3,那么胡胡的妈应该也就只有1了吧。
对于胡胡的妈来说,我们可以这么形容她:
“1=1”。
仅此而已,再无其他。
至于胡胡的妈的其他设定,例如她出生在一个普通的工薪家庭、上学的时候暗恋的男孩子、大学时期的埋头苦读等等,则都是“0
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