“孩子,在学校失踪了?这怎么可能!”
左轮摸了下鼻子,似笑非笑的晃了晃脑袋。
“是啊,这怎么可能。学校又不是工厂,人员复杂,一个好端端的孩子,不可能说失踪就失踪了。但根据当时的监控录像显示,这个孩子的确在放学时没有出现在校门口,而且在随后的几个小时里也没有出现在监控里。
孩子,没有从学校走出来,学校也没有所谓的后门,想当然,就只能还在学校里头。可家长,老师,还有负责寻找孩子的人找遍了整个学校,都没有看到孩子的踪迹,你说这不是失踪又是什么?”
“就算孩子没有出现在校门口,孩子总归是会上课的吧?老师难道就没有注意到不寻常的地方?”
“这就是最后让家长与校方扯皮的地方,也是让那位女教师心结难开的地方。这个孩子的情况稍微有些特殊。”
“特殊?”
“嗯!现在的孩子与我们小的时候不同了。一家几乎就这么一个宝贝蛋,爷爷奶奶,姥姥爷爷,爸爸妈妈至少六个人宠着。这孩子的父母因为忙于工作,孩子自小就是跟着姥姥爷爷,爷爷奶奶长大的。这被老人宠着长大的孩子,难免会被宠溺的有些坏毛病。这孩子就是,任性,随性,不听话,以自我意识为主导。通俗一点讲,就是不听话,谁的话都不听。”
“这孩子……”
“你也感觉很头疼是不是?不光你头疼,班主任老师,甚至校方都感觉很头疼。这孩子最大的问题就是,上课期间,想出去了就随便的跑出去。不想上课了,就随便找个地方躲起来,或者干脆自己在学校里头跑着玩。
家长也证实,在开学之初,甚至整个学期里头,班主任也就这个问题与家长沟通过。他们也曾想过各种办法来纠正这个孩子的毛病,但是成效不大。最后,家长与学校达成了一种很奇怪的默认关系。
在家长这里,只要孩子不在学校出事,他上课与否,是否学到东西,考试考的怎么样都无关紧要。家长的意思是,这些东西,等孩子再大一点,懂事了,上个辅导班也就解决了。”
“难以想象孩子的父母竟然会这么想。一年级的时候不把孩子的这些坏毛病改过来,任由孩子随性而为,等到二年级,三年级的时候只会更加不可控制。这些,孩子的父母不清楚,从事教育的老师也会不清楚吗?”
“不是不清楚,而是老师说了,家长也听不进去。这家,条件还是不错的。”
左轮刻意加重了后面这句话的音节,我叹息着摇了摇头。
“所以呢,这孩子的失踪,也算是事出有因?”
“校方肯定是这么认为的,但家长却不会这么认为。在家长眼里,孩子我已经送到学校了,而且相关的费用我也是交了的,作为学校,我不要求你对我孩子
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