轩组组长,果然还是对辛燃说了重话。
“既然知道学生达不到那么高的高度,为什么不考虑学情呢?一旦学情没有评估准确,就会一步错,步步错。”
“烂尾的课堂是不值得借鉴的,即使构想再好也是失败的。”
“不要好高骛远,学生不需要什么诗性思维,只需要应对考试就可以了。”
在场的人都噤了声,辛燃的师父刚想说两句,被辛燃眼神制止了。
她也沉默着,这些问题是客观存在的,然而备出这节课也花费了她将近三个星期的时间,此时被点评的一无是处,让她有些心灰意冷。
在场的人朝她投来同情的目光,谁都不敢反驳组长。
庄雅雯也向她投来关切的目光,有些心疼。
“我觉得组长说的话有失偏颇。”
沉稳又磁性的声音响起,在空荡的会议室尤其突兀。
辛燃低着的头蓦然抬起来。
“如果每次的学习目标定的不高,如何体现教师的水平呢?如果每节课都是照着最低目标去讲,学生哪里来的提升,教师又怎么提升?”丛骁手里转着笔,目光沉静,有板有眼道:“我不了解语文的学科属性,但是我觉得任何科目都是要在课堂上留些空白的,即未解决的问题。这样才有利于学生发现自己的不足,认识到他们还有发展空间。”
“如果连公开课都用最低的目标,都是最简单的教学任务,和常规课又有什么差别?没有任何空白可言,这就是成功的课堂吗?”
场面更安静了,掉下根针估计都能听见。
“那么新教师永远也没有带好班的资格。”
徐晓率先鼓起掌,语文组的人后知后觉,也跟着鼓起掌。
组长面子上有些挂不住,也知道她刚才说话冲动了,和辛燃颔首当是赔礼道歉,接着便散会了。
大家陆陆续续往出走,辛燃被拦着要了好几张学历案设计。
她原本一直盯着丛骁,想道个谢,谁知被别人拦住交流了半天,连人也跟丢了。
“辛燃,你这节课的设计绝对是精彩绝伦的,只是课堂出了点小插曲,其实以你用的这个班水平,能在你的引导下完成一二个任务已经很不错了,下次加油哦!”
徐晓捏了捏她的掌心。
辛燃朝她笑了笑,略显牵强:“我没事,组长说的还是有道理的。”
“辛老师,学历案我可以要一张吗?”
辛燃抬头,对方也是年轻的脸孔,不过她认识。是不久前拿过区级一等奖的女老师,是学校里少见的研究型教师,叫王玫,听说她年纪轻轻当了教研组组长,估计马上要从兰轩“毕业”了。
“可以。”辛燃递出去一张。
王玫拿着仔细浏览,眼神里露出些许诧异,“这份教学设计是你一个人完成的吗?”
辛燃点点头,“课堂延伸可能会有些问题。”
“我看并没有什么问题,只是
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