董老师是早就想好的,这一招他已经不是第一次使用了。所以被叫起来的学生都是班上的尖子生或班委,平时基础扎实用功。所以不会发生答不出来或不好意思的情况,这样一来,整个游戏环节的气氛和节奏都很好。十分钟一到,他就喊停了,底下的学生们还觉得意犹未尽。但再进行下去的话,就不会那么顺利了,因为不是所有学生都能接得下上一个学生出的题,也不是所有人都能出得了题。
“好了,游戏结束了。”董老师拍拍手,“现在大家发现了吧?你们其实还是有很多不足之处的。现在打开的564页,读这个短文,然后回答下面的问题。五分钟以后我开始提问。”
董老师给大家布置了大量的阅读理解,几乎都是只给五分钟就要求大家作答,这样其实时间基本不够答题。林美只能先读一遍短文,了解大概意思后看题,再对照问题看短文。董老师点到的时候就空口答题。后董老师讲解时再把答案写上去。
董老师说现在这个时间已经不怎么有空再给他们印卷子了,所以他让他们又买了两本辅导,以前买的辅导也不能放下,还要继续看。
“理科班的大家都是逻辑思维强,但学语文需要感性思维。如果你实在不能用感性思维理解文章,那么逻辑思维也能帮你的忙。就比如你们班班长林美的作文,每次一改她的作文我就知道,那是绝对按照作文写要点写的,虽然不出彩,但她准确把握住了得分点。这样就不容易失分。你们绝大多数都是这么干的。”董老师说。
底下学生都嘿嘿笑笑,“所以你们发现了,就算你们文科不好,想考好语文也是有窍门的。”董老师抱着手臂在台上给大家传授了他认为学语文中的窍门,就是总结题型,熟悉各题型的题,找到得分点。
“用理科生的思路来学语文,只要总结出方法,你们一样能得高分!”董老师用抑扬顿挫的声音做为这节课的总结,把大家煽动的都激动起来了!
林美:“……”她发现太明白了也不好。至少现在大家都很有信心,被董老师的话激起了对语文这一科的热情。之前有不少人都是把语文、英语排在末的。不过如果有窍门能在一个月内提高一科的成绩,那谁都会愿意去尝试一下的吧?
周罄就跟她说现在写日记锻炼是不可能的了,所以她打算去学校的图馆借两本来扩大下阅读量,看能不能培养一下感性。
林美很惊讶,她一直认为周罄的感性很丰富,“你还用培养?你的作文每次都是例文啊。”
周罄摇头说,“那是因为我发现董老师就喜欢看……就你说的,be。可我哪儿有那么多be可写啊?上回我家花死了我来来回回写了五六篇,从菊花到我爸送我的吊兰到我路边买
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